Unidad de aprendizaje I

La lengua escrita.

Unidad de aprendizaje II

Proceso de escritura y estrategias en la producción de textos.

Unidad de aprendizaje III

Estrategias didácticas para la producción de textos escritos.

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sábado, 20 de enero de 2018

Producción de textos a partir de una película



El trabajo consistió en ir al cine a ver una película de nombre "El gran showman", posteriormente el escribir en media cuartilla una estrategia partiendo de la película para llevar al aula de educación primaria.

Me parece interesante este tipo de actividades, debido a que muestra que para producir un texto se puede partir de algo agradable para los alumnos como una película, por otra parte se favorece el apego con la familia, ya que en raras ocasiones los padres de familia están al tanto de lo que se elabora en el aula y de los aprendizajes que van adquiriendo.

Como en la película se incluye el canto, mi estrategia planteada consistió en que elegir una canción de su gusto, modificando la letra, produciendo un texto escrito, haciendo esta actividad como un concierto, donde los alumnos fueran los cantantes.

Es importante que se socialice os comentarios de que les pareció la película, para conocer los intereses de los alumnos y sus gustos, debido que a lo que a uno le parece interesante a muchos otros no.


Con este trabajo se desarrollarón la siguientes competencias:

  • Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos contextos sociales.
  • Emplea estrategias didácticas para fomentar la formación de hábitos de lectura y creación de textos.
Resultado de imagen para el gran showman


Película: El gran showman

Estrategia planteada 

Plan de trabajo




Como primera parte en el aula se describieron las actividades que se realizarían en practicas, a partir de cuatro momentos (inicio, desarrollo, cierre y evaluación), estableciendo un tiempo tentativo para cada actividad.
Posteriormente la maestra se tomo a la tarea de leer las propuestas de cada una, haciendo sugerencias y correcciones, lo cual me permitió recuperar los aspectos que no tenía bien en claro y plantearlos nuevamente.
En el segundo borrador ya tenia una idea mas clara, estableciendo una temporalidad para cada actividad, este segundo borrador se compartió con un compañero para que nos hiciera sugerencia y nos diera su punto de vista, debido a que hay veces que entre pares se entiende uno mejor.

Al tener las ideas y sugerencias de la maestra y del compañero se elaboró la planeacion, elaborando el material didáctico necesario.

En la siguiente clase se expuso al grupo la idea de como llevaría cada quien su estrategia planteada, mostrando los materiales elaborados, esto fue algo que me pareció fructífero, debido a que observe otras ideas que me parecieron significativas.

Posteriormente se firmo el plan de trabajo, si se cumplía con los requisitos solicitados, al implementarlo en el aula obtuve un resultado exitoso, debido a que los alumnos se interesaron en la producción de su texto con base en su imaginación.

Con este proceso se desarrollarón la siguientes competencias:


  • Emplea estrategias didácticas para fomentar la formación de hábitos de lectura y creación de textos. 
  • Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos. 


Para vero descargar el plan de trabajo elaborado presiona



Quinto grado grupo "A"
Escuela Primaria "Alfredo del Mazo Vélez"