Como primera parte en el aula se describieron las actividades que se realizarían en practicas, a partir de cuatro momentos (inicio, desarrollo, cierre y evaluación), estableciendo un tiempo tentativo para cada actividad.
Posteriormente la maestra se tomo a la tarea de leer las propuestas de cada una, haciendo sugerencias y correcciones, lo cual me permitió recuperar los aspectos que no tenía bien en claro y plantearlos nuevamente.
En el segundo borrador ya tenia una idea mas clara, estableciendo una temporalidad para cada actividad, este segundo borrador se compartió con un compañero para que nos hiciera sugerencia y nos diera su punto de vista, debido a que hay veces que entre pares se entiende uno mejor.
Al tener las ideas y sugerencias de la maestra y del compañero se elaboró la planeacion, elaborando el material didáctico necesario.
En la siguiente clase se expuso al grupo la idea de como llevaría cada quien su estrategia planteada, mostrando los materiales elaborados, esto fue algo que me pareció fructífero, debido a que observe otras ideas que me parecieron significativas.
Posteriormente se firmo el plan de trabajo, si se cumplía con los requisitos solicitados, al implementarlo en el aula obtuve un resultado exitoso, debido a que los alumnos se interesaron en la producción de su texto con base en su imaginación.
Con este proceso se desarrollarón la siguientes competencias:
- Emplea estrategias didácticas para fomentar la formación de hábitos de lectura y creación de textos.
- Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos.
0 comentarios:
Publicar un comentario